PRIMERO DE PRIMARIA

martes, 2 de junio de 2020

miércoles, 22 de abril de 2020

ÉTICA - CÁTEDRA DE LA PAZ Y RELIGIÓN

Área: Cátedra de la Paz

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Actividad 1

Semana 2 : (abril 27 al 30 de 2020)

Área: Ética y valores humanos

Indicadores de desempeño:

- Me cuido a mí mismo y a los demás.

Primer momento:

Reflexiono: Qué está pasando en nuestro país? Qué está pasando en el mundo? Hablo con mi familia de las razones por las cuales ahora no asisto a la escuela.

Segundo momento:

1. Investigo, qué es el Covid 19 o Coronavirus?

2. Cómo nos debemos cuidar para no contagiarnos? Enumera 3 acciones para prevenir el contagio.

3. Cómo ayudo a que mi familia no se contagie o enferme?

Describe y colorea la imagen. Con qué frecuencia te debes

lavar las manos para evitar el contagio?

MATEMÁTICAS

Personaje elegido: Albert Einstein

Además de ser el mayor físico del sigo XX, fue un gran matemático y un pacifista en la segunda guerra mundial.

Actividad #1: En el siguiente video Albert Einstein nos cuenta su vida:

Actividad # 2 Lectura de un cuento “Sobre un rayo de luz”, acerca de la vida de Albert Einstein, con la participación de cada uno de los profesores de matemáticas de primaria.

Actividad # 3: Experimento para hacer en casa sobre “Propagación de la luz”

Para que tengas en cuenta:

Un cuerpo es:

Opaco: cuando no permite el paso de luz.

Transparente: cuando permite ver los objetos con nitidez a través de él.

Traslúcido: cuando deja pasar la luz, pero no deja ver bien los objetos.

Reflectivo: cuando devuelve la luz en la dirección de donde provino.

Materiales:

Piedras, hojas de papel, linterna (puede ser la de un celular), espejos, vaso de agua y vidrio (se puede utilizar las ventanas de nuestras casas, si tienen vidrio).

Actividad: Ilumina cada uno de los objetos.

Escribe en el cuaderno de matemáticas, qué ocurre con la luz en cada caso.
Con base en lo aprendido, une con una flecha cada uno de los materiales, con su característica en relación con la propagación de la luz.

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Actividad de ejercitación:

Forma conjuntos con los animales , enciérralos con una línea cerrada y coloréalos.

¿Cuántos conjuntos puedes formar? Cuáles son las características de cada conjunto.

ACTIVIDAD No. 2

INDICADORES DEL PERIODO:

- Realiza la composición de los números hasta el 10 para resolver situaciones cotidianas.

- Realiza comparación de cantidades.

Desarrolla tus competencias

Razonamiento. Buscas 3 formas diferentes de componer los números 6 .

Colorea los resultados y escribe las cantidades.

Número 6

El 6 se forma con __ y __

El 6 se forma con ___ y ____

El 6 se forma con ______ y _____.

Ejercitación.

Completa la siguiente tabla. Escribe dos formas de descomponer cada número dado. Observa el ejemplo.

Guía # 2

Componente científico: áreas matemáticas, ciencias naturales y tecnología.

Avance en las competencias: Trabajo en equipo

Pensamiento lógico matemático.

Investigación.

Competencias:

1. Elige con el apoyo de un adulto, 5 comidas muy utilizadas en casa. Luego haz una encuesta a las personas de tu familia (las que viven en tu casa o por teléfono a las demás) y pregúntales ¿Cuál es tú comida favorita? Organiza los datos en la siguiente tabla.

- ¿Que comida obtuvo la mayor votación?

- ¿Qué comida obtuvo la menor votación?

2. La comida preferida de muchas personas en nuestro departamento son los fríjoles. Pregunta a tu mamá o abuela cómo se preparan los fríjoles? Cuantos minutos se demoran en cocinarse? ¿Que se les echa para darle sabor? ¿En qué olla se hacen y por qué? Cuánto vale una libra de fríjoles? En qué lugar se compran? ¿Cuánto se demora un fríjol para germinar? Escribe las respuestas.

3. Para describir los objetos de nuestro entorno nos debemos preguntar ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo es? Observa la siguiente imagen y agrupa algunos elementos de acuerdo a una característica común entre ellos.

¿Cuántos alimentos observas? Escribe el número. Si eliminamos los alimentos poco saludables ¿cuantos quedan? Haz un conjunto de alimentos poco saludables.

4. Juanita y su mamá comen 2 huevos al día. ¿Cuántos huevos se comen en una semana?

5. Organiza los siguientes eventos en el tiempo. Usa palabras como antes, después. O coloca 1 al hecho inicial, 2 al que sigue, 3 lo que sucede después y 4 el último. Organiza los siguientes eventos en el tiempo. Usa palabras como antes, después. O coloca 1 al hecho inicial, 2 al que sigue, 3 lo que sucede después y 4 el último.

ESPAÑOL Y LECTURA CRÍTICA

Actividad # 5

Lengua castellana

Fecha: mayo 14 de 2020

Indicador de desempeño:

Escucha y (o) lee textos literarios de diversos entornos culturales.

Asocia el sonido, el nombre y las formas mayúsculas y minúsculas de todas las vocales y de algunas consonantes. Reconoce el sonido y forma de la letra D d

Primer momento:

Escucha con atención el audio que envío tu profe, acerca del cuento “Estrellitas y duendes”. Responde ¿Cómo era la casa del pequeño duende? ¿Qué era lo que más le gustaba al duendecillo? ¿Cómo termina el cuento?. Observa al duendecillo con su amada flor.

Segundo momento

1. Escribe en tu cuaderno la fecha de hoy y luego el título del cuento “Estrellitas y duendes”.

2. Realiza tres dibujos del cuento.

3. Escribe 5 palabras escuchadas en el cuento que tengan la letra D.

4. Haz 3 renglones de la letra D impresa, mayúscula, y 3 minúscula d, luego 3 de la mayúscula en cursiva y 3 de la minúscula.

Así es la letra: Observa la d en cursiva:

Tercer momento: Evalúa tu aprendizaje.

Observa la letra, repite el sonido, encuéntrala en cualquier texto (un empaque de alimentos, una lotería, un cuento), lee palabras que tengan la letra d. Nunca olvides que con esa letra se escribe la palabra DIOS.

Realiza las tarjetas de la d: da, de, di, do, du y juega con todas las que ya tienes.

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Observa la imagen: ¿Qué dice? ¿Quiénes son los

personajes? Cuál es la intención del texto?

ESPAÑOL

ACTIVIDAD No. 1

Observa atentamente la imagen y responde:

1. ¿Qué está haciendo Mafalda?

2. ¿Por qué su amigo no tiene libro?

3. ¿En qué lugar están?

4. ¿Mafalda está dibujada por encima del piso, imagina por qué?

5. ¿De qué estarán hablando? Socializa tus apreciaciones con tu familia.

6. ¿Escucha con atención sus opiniones.

7. ¿Qué nombre le pondrías a la imagen?

ACTIVIDAD No. 2

INDICADORES DEL PERIODO:

- Lee e interpreta secuencia de imágenes.

- Desarrolla la expresión oral a través del diálogo.

Observa las siguientes imágenes:

1. ¿Qué está pasando allí?

2. Inventa un cuento acerca de lo que ves. Imagina el nombre de cada personaje y escríbelo.

3. ¿Qué nombre le colocamos al cuento?

LECTURA CRÍTICA

Actividad # 4

Fecha: Abril 27 de 2020

Indicadores de desempeño:

- Escucha y (o) lee textos literarios de diversos entornos culturales.

- Asocia el sonido, el nombre y las formas mayúsculas y minúsculas de todas las vocales y de algunas consonantes.

Primer momento: ¿Escuchaste el audio de la poesía que la profesora envió por WhatsApp llamada “Por el alto río” y escrita por el poeta Nicolás Guillén?

Piensa y responde cómo suena la primera letra de los personajes Sapito y Sapón? (recuerda en clase la llamábamos “la culebrita”.

Segundo momento: Actividad de ejercitación

Dibuja en tu cuaderno 3 renglones de la letra S (mayúscula, recuerda grande y elegante) y 3 renglones de letra minúscula (pequeña), también la S mayúscula y minúscula en letra cursiva. Mira la muestra:

Dibuja 5 seres u objetos cuyo nombre inicie con S, escribe además el nombre de cada uno de ellos.

Tercer momento: Recuerda enviar foto de la actividad a la profe. Por WhatsApp puedes decir al grupo la poesía.

ESPAÑOL

ACTIVIDAD No. 3

INDICADORES DEL PERIODO:
- Escribe su nombre con diferentes propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Escribe el nombre de algunos compañeros del salón

Actividad # 4

Fecha abril 29 de 2020 (semana 2)

Indicadores de desempeño:

- Escucha y (o) lee textos literarios de diversos entornos culturales.

- Asocia el sonido, el nombre y las formas mayúsculas y minúsculas de todas las vocales y de algunas consonantes. Reconoce el sonido y forma de la letra Nn.

Primer momento: Con ayuda de una persona mayor de tu familia lee la poesía “Por el alto río” de Nicolás Guillen. No te asustes, como ya la has memorizado solo es ir colocando el dedo en cada verso cuando lo vas diciendo, si te adelantas o atrasas quien te acompaña te avisa. Observa muy bien todas las palabras. Repite la actividad varias veces.

Por el alto río

Autor: Nicolás Guillén

Por el alto río,

por la bajamar,

Sapito y Sapón

se han ido a jugar.

En una barquita

de plata y coral

ayer por la tarde

los vieron pasar.

Con Pedro Gorgojo,

con Pancho Pulgar,

con Juan Ropavieja

y Aurora Real.

¡Qué suave era el viento,

qué azul era el mar,

qué blancas las nubes

en lento vagar,

qué alegres las islas

de rojo coral!

Por el alto río,

por la bajamar,

Sapito y Sapón

se han ido a jugar.

Segundo momento: Actividades de ejercitación.

1.Observa 7 palabras en la poesía que tengan la letra N n en cualquier lugar, escríbelas en el cuaderno.

La letra Nn es la “hermanita menor”de la Mm y por lo tanto más pequeña, con ella decimos “NO”. Es la letra del no.

2. Escribe en tu cuaderno 3 renglones de la letra N (mayúscula, recuerda grande y elegante) y 3 renglones de letra n minúscula (pequeña), también 3 renglones de la mayúscula y 3 renglones de la minúscula en letra cursiva o “pegada”. Mira la muestra:

SOCIALES

GUIA N°3

INDICADORES DEL PERIODO :

- Sociales: Identificación de la familia como núcleo de la sociedad y su diversidad étnica y cultural.

Tema: La autoconfianza.

Ser padre es un trabajo de tiempo completo, que realizamos incluso cuando no lo sabemos. Nuestros hijos aprenden, también, a partir de imitarnos y de cómo nos ven.

Por eso, nuestro ejemplo como papás es fundamental para enseñarles qué son los valores y la forma correcta de transmitírselos; porque no es solo decir, sino también enseñarles a hacer.

La AUTOCONFIANZA hace parte de esos valores que debemos desarrollar y fortalecer en nuestro niños, será ese impulso que tendrán los niños para actuar de forma correcta y crear experiencias positivas a través de las interacciones con sí mismo y con las personas. Tal vez te estés preguntando: ¿Cómo le ayudo a mi hijo a ganar autoconfianza?

Motivarlo todo el tiempo, palabras de aliento y acompañarlo a realizar las actividades que son de su responsabilidad.

En tu cuaderno de Bitácora escribe con rojo la fecha y responde después de dialogar con tu familia:

1. ¿Qué responsabilidades tiene cada uno dentro del hogar.

2. ¿Qué sucede si alguno o todos los miembros de la familia no cumplen con estas responsabilidades?

3. ¿Cómo se motivan entre ustedes para realizar las actividades?

4. ¿Cuáles palabras de aliento te gustan más escuchar cuando estas realizando alguna actividad que te cuesta trabajo?

Para seguir fortaleciendo tú autoconfianza te proponemos realizar los siguientes retos:

Reto #1

Realiza con una media vieja, papel u otro material reciclable de forma creativa la serpiente que busca su cola. Aquí te presentamos algunos ejemplos

Reto #2

Con ayuda de tu familia atraviesa el bosque que será realizado con lana o tiras, tu reto es atravesarlo cantando la canción de la serpiente y llevando la serpiente que realizaste en tu primer reto, no la puedes dejar caer mientras lo cruzas.